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Ludification

La gamification, ou ludification en français, est un terme qui émerge ces dernières années pour décrire de nouveaux outils pédagogiques. Ce sont les mécanismes du jeu qui provoquent l'envie de jouer.

La "ludification" (ou "gamification") utilise des mécanismes et leviers empruntés aux jeux dans un contexte qui en est dépourvu à l’origine, comme une situation d’apprentissage par exemple. Fort est de constater le succès des escape games pédagogiques dans les pratiques scolaire pour se rendre compte que ces nouvelles approches pédagogiques s’installent peu à peu dans l’esprit des enseignants.

Au-delà de l’aspect attractif de ce type de ludification, pourquoi un tel succès ? Ludifier un contenu pédagogique peut-il être un véritable levier d’apprentissage ?

La gamification est donc un levier de motivation et d’attention car il permet aux apprenants de rentrer plus facilement dans l’activité et ce, de manière durable.

Pour développer les usages de la ludification, il est important de connaître les concepts inhérents au jeu. Si plusieurs référentiels existent, nous pouvons nous baser sur les travaux de Yu-Kai Chou, pionnier de la gamification depuis 2003. Son modèle, l’octalysis (en anglais) permet d’évaluer le degré de gamification  d’une activité. En voici les 8 concepts :

- Le sens épique : donner du sens à une action, donner l’impression d’une implication dans une mission qui dépasse le joueur ;
- L’accomplissement : validation de compétences, de niveaux, de progression ;
- L’acquisition : obtention d’un statut, d’un avatar ;
- La rareté : saisir l’opportunité quand elle se présente ;
- L’évitement : la peur de perdre ;
- La curiosité et l’imprévisibilité : avoir l’envie de découvrir la suite, ne pas savoir à quoi s’attendre ;
- Le social : travail en  collaboration ou compétition ;
- L’amélioration de ses capacités, la créativité.

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